运用斯坦福一比纳量表对一个10岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为12岁，那么其智商则为（　　）

A、83

B、100

C、120

D、140

动机一般具有（　　）

A、激活功能

B、指向功能

C、强化功能

D、ABC都是

影响自我效能感形成的最主要因素是（　　）

A、个体自身行为的成败经验

B、他人行为的替代经验

C、他人的榜样行为

D、个体自身行为的归因方式

主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的知识是（　　）

A、程序性知识

B、操作性知识

C、概念性知识

D、陈述性知识

难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（　　）

A、实物直观

B、模型直观

C、图表直观

D、网络直观

皮亚杰认为6-8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德发展处于（　　）

A、权威阶段

B、自我中心阶段

C、公正阶段

D、可逆阶段

课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，这种教学过程软情境通常是指（　　）

A、教师权威

B、课堂环境

C、课堂气氛

D、课堂管理

耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（　　）

A、正相关

B、负相关

C、倒U型关系

D、无关系

福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（　　）

A、关注生存阶段

B、关注学生阶段

C、关注任务阶段

D、关注自我发展阶段

做笔记是一种常用的（　　）

A、复述策略

B、组织策略

C、精细加工策略

D、元认知策略