正强化的方法包括（　）。

A、奖学金

B、对成绩的认可

C、表扬

D、改善学习

E、给予学习和成长的机会

从性质来看，学校心理健康教育包括（　）。

A、发展性教育

B、培养心理素质

C、补救性教育

D、维护心理健康

E、培养健全人格

对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（　）。

A、性格的社会特征

B、性格的理智特征

C、性格的情绪特征

D、性格的意志特征

E、对现实态度的性格特征

下列属于学生群体差异的是（　）。

A、年龄差异

B、学习方式差异

C、专业知识差异

D、社会文化差异

E、家庭背景差异

特殊儿童的类型包括（　）。

A、智力超常儿童

B、弱智儿童

C、心理障碍儿童

D、学习困难学生

E、聋、哑、盲儿童

态度与品德的形成过程包括（　）。

A、依从

B、坚定

C、外化

D、认同

E、内化

国外学者关于学习策略的定义，主要是认为学习策略具有以下特点（　）。

A、可操作性

B、外显性

C、内隐性

D、学习方法和学习的调节控制的统一性

E、简缩性

结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（　）。

A、鼓励原则

B、动机原则

C、结构原则

D、强化原则

E、程序原则

概念的结构包括（　）。

A、概念名称

B、概念定义

C、概念应用

D、概念特征

E、概念实例

学生在学校的人际关系主要是（　）。

A、同伴关系

B、师生关系

C、朋友关系

D、合作关系

E、亲子关系