目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是( )。

A、教学计划

B、教学过程

C、教学评价

D、教学设计

认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( )。

A、形式训练说

B、共同要素说

C、经验类化说

D、关系转换说

教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供( )。

A、比较

B、变式

C、正例

D、反例

( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

A、内部反馈

B、外部反馈

C、方法反馈

D、形式反馈

态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。

A、知识经验

B、观念和信念

C、道德认识

D、道德观

( )的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。

A、诵读困难

B、过度焦虑

C、强迫观念

D、交往困难

教师( )的流畅性与他的教学效果有显著的相关。

A、记忆

B、思维

C、想像

D、观察

儿童多动综合症的高峰发病年龄为( )。

A、3～5岁

B、5～7岁

C、8～10岁

D、十一二岁

学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是( )。

A、讲解法

B、演示法

C、练习法

D、指导法

人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是( )。

A、人际排斥

B、人际吸引

C、人际合作

D、人际竞争