变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为

A、变式

B、举例

C、范例

D、综合

能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、创造性理解

根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“人际关系与补同的定向”属于

A、第一期

B、第二期

C、第三期

D、第四期

人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是

A、投射

B、发展

C、回归

D、态度

一种学习对另一种学习产生积极的影响叫

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、正迁移

D、负迁移

过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?

A、智能不足儿童

B、禀赋优异儿童

C、学习困难儿童

D、情绪困扰儿童

根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、有效性评定

“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为

A、准备律

B、应用律

C、失用律

D、效果律

下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是

A、程序教学

B、跳级

C、复式教学

D、能力分班

一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于

A、类似性因素

B、空间因素

C、需要的互补性

D、仪表