能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是

A、一般性组织者

B、比较性组织者

C、陈述性组织者

D、概括性组织者

发散思维的三项特征是

A、间接性、独创性和流畅性

B、变通性、灵活性和流畅性

C、概括性、间接性和变通性

D、变通性、独创性和流畅性

根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门>>虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习?

A、多重识别学习

B、言语联想学习

C、信号学习

D、概念学习

个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体

A、价值化

B、人格化

C、社会化

D、差异化

下列作品中，布卢姆的代表作是

A、《教育目标分类》

B、《教育心理学》

C、《学习的条件》

D、《教育过程》

一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是

A、1803年

B、1879年

C、1903年

D、1923年

下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的的是

A、教学

B、教育

C、课

D、学校教育

认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是

A、艾里克森

B、皮亚杰

C、柯尔柏格

D、马斯洛

学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的

A、学生与教师

B、学习

C、教师与教学

D、学与教

刺激—反应的联结学习理论最初的代表人物是

A、桑代克

B、斯金纳

C、华生

D、布鲁纳