教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（　　）

A、评价作用

B、选拔作用

C、决定作用

D、主导作用

《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要以培养学生的（　　）

A、知识和技能为重点

B、创造精神和实践能力为重点

C、情商和智商为重点

D、基础知识和实践能力为重点

学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（　　）

A、遗传的相互作用

B、成熟的相互作用

C、环境的相互作用

D、教师的相互作用

我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的（　　）

A、事务员

B、工作人员

C、公务员

D、专业人员

以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习课程称为（　　）

A、研究型课程

B、基础型课程

C、拓展型课程

D、实践型课程

课程评价中，目标评价模式的提出者是（　　）

A、皮亚杰

B、布鲁纳

C、布鲁姆

D、泰勒

在教学进程的基本阶段中，中心环节是（　　）

A、运用知识

B、引发动机

C、巩固知识

D、领会知识

为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（　　）

A、检查复习

B、组织教学

C、布置作业

D、提问答疑

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（　　）

A、测验的长度

B、测验的信度

C、测验的难度

D、测验的效度

有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的（　　）

A、思想教育

B、政治教育

C、心理教育

D、道德教育