在讲果实的概念时，除选可食的果实(如苹果、西红柿等)外，还选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等)，这是利用了()

A、反例

B、变式

C、抽象

D、概括

计划策略、监视策略、调节策略属于下列哪一种学习策略?()

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、组织策略

把成败归因于身心状态这一因素，这种归因方式属于()

A、内部的、稳定的、可控的

B、外部的、不稳定的、不可控的

C、内部的、不稳定的、不可控的

D、内部的、不稳定的、可控的

教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为()

A、课堂常规

B、课堂管理

C、课堂气氛

D、课堂纪律

对于情感以及道德行为，常用的教学评价手段是()

A、标准化成就测验

B、教师自编测验

C、非测验性的评价手段

D、测验性的评价手段

将儿童的道德发展分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家是()

A、霍尔

B、斯金纳

C、柯尔伯格

D、皮亚杰

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这是一种对刺激的()

A、获得

B、消退

C、泛化

D、分化

一个测验工具，如果多次测验的结果保持一致，说明该测验具有较高的()

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

新的学习需要可以通过两条途径来形成，其中，主要考虑如何使学生原有的学习需要得到满足，这种做法利用的途径是()

A、直接发生途径

B、间接发生途径

C、直接转化途径

D、间接转化途径

根据练习内容的完整性的不同，可将练习分为()

A、集中练习与分散练习

B、整体练习与部分练习

C、适度练习与过度练习

D、实际练习与模拟练习