提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()

A、行为主义

B、格式塔

C、认知主义

D、建构主义

在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括()

A、获得与消退

B、刺激泛化

C、分化

D、同化

计划策略属于()

A、精加工策略

B、支持策略

C、资源管理策略

D、元认知策略

系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程其目的廷对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是()

A、教学评价

B、测量

C、测验

D、控制

心理学里通常把教师期望的预言效应称作()

A、定势效应

B、晕轮效应

C、罗森塔尔效应

D、首因效应

儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属予()

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

描述性研究方法不包括()

A、观察法

B、自然实验法

C、个案法

D、调查法

对教育心理学的创建做出突出贡献的人是()

A、冯特

B、詹姆斯

C、桑代克

D、杜威

高原期通常出现在操作技能练习过程中的()

A、初始阶段

B、中间阶段

C、结束阶段

D、全过程

评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()

A、教学方法

B、教学目标

C、教学环境

D、教学策略