关于我国社会工作发展的基本原则的说法，正确的有

A、坚持中国共产党的领导，认真贯彻党和政府有关要求

B、坚持走国际化的发展道路，用国际经验模式解决本土问题

C、坚持社会主义核心价值观引领，提升社会工作的社会认同

D、坚持职业化发展路径，建立更加完善的社会工作职业体系

E、坚持以专业为中心的理念，把维护专业权威作为发展目标

根据《中共中央国务院关于加强基层治理体系和治理能力现代化建设的意见》，关于加强基层治理体系和治理 能力现代化建设指导思想的表述，正确的有

A、以增进人民群众的安全感为出发点和落脚点

B、以习近平新时达中国特色社会主义思想为指导

C、以加强基层党组织建设、增强基层党组织政治功能和组织力为关键

D、以加强基层政权建设和健全基层群众自治制度为重点

E、以改革创新和制度建设、能力建设为抓手

社会工作者小魏开设了“我专注，我成长”儿童注意力提升小组。小组中，每当有人发言时。小魏都会以拍手的 方式让其他组员保持安静。当某位组员说得太多时，小魏会适当打断，并让其他组员发表意见；当其他人对某位组 员的发言有疑问时，小魏会用通俗的语言进行解释。上述小魏的做法，体现出的促进组员沟通的技巧有（）。

A、促进组员主动反馈

B、鼓励组员积极表达

C、提醒组员相互倾听

D、促进组员相互理解

E、引导组员模仿行为

社会工作者小尹为即将参加高考的小珍提供个案服务，初次见面时，小珍说是父母要求自己来的，还说因为学 习成绩不好父母总是批评她，言谈中，她流露出对父母的不满和对小尹的不信任，根据社会工作价值的基本信念， 小尹适宜的做法有

A、打电话给小珍的父母，告诉他们小珍不适合接受服务

B、礼貌热情地接待小珍，并表示自己立即她当前的想法

C、结合小珍即将高考的现实，与她探讨目前面临的问题

D、劝说小珍高考在即，应听父母的话抓紧时间好好学习

E、与小珍逐步建立信任关系，相信小珍具备改变的潜力

社区工作者小云正在招募居民参与社区小花园建设。此时，小云适宜运用的接触技巧有（ ）。

A、通过接触。让居民尽快地了解活动组织方的基本信息

B、清楚告知居民如何联系社区工作者以及如何参与花园建设

C、先和居民“唠家常”，多次按触后，再和居民谈花园建设

D、在与社区居民交流时，让居民尽快地了解谈话的目的

E、以居民关心的问题为切入点，问题解决后再进行广泛招募

社会工作者小吴在社区走访时发现，家住 5楼的赵阿姨腿脚不便，且精神状态不佳。深入了解后，中心的护阿 姨今年 65 岁，老伴多年前去世，子女长期在外地工作，身边无人照顾。从建立非正式照顾者系统的角度看，小吴 可以动员的人员有( )

A、社区的志愿者

B、社区居委会工作人员

C、赵阿姨的朋友

D、赵阿姨的邻居

E、社区日间照料中心的护理人员

社会工作者小孙正在撰写一份孤独症儿童康复服务项目中情币，准备向当地残联 申请资助。该项目申请书应包含的内容有( )

A、申请该项经费对孤独症儿童康复的意义

B、申请资助后拟具体开展的康复服务内容

C、说明如何向残联报告所资助项目的结果

D、说明资助金额及其对机构运行的重要性

E、说明项目实施一定可以达到预估的效果

小李因交通事故致残，日常生活离不开轮椅，整天待在家里不愿意出门。得知小李的情况后，社会工作者主动 上门探访，鼓励他走出家门到社区服务中心参加运动，还让手工编织小组组长张阿姨邀请小李加入，学习相关技艺。 一段时间后小李逐渐融入了社区生活。上述个案服务过程中，社会工作者扮演的角色有（ ）。

A、教育者

B、使能者

C、倡导者

D、治疗者

E、联系人

小宋转学后，因不适应新学校的环境，学习成绩退步，也没有认识新朋友，出现了厌食，入睡困难，注意力不 集中，对任何事情都没兴趣等状况，他感到内疚，经常自责，根据阿尔德弗尔德 ERG 理论，上述情绪反映出小宋“成 长的需要”主要有（）

A、探索重构生命意义

B、改善睡眠障碍

C、挖掘学习潜能

D、扩大人际交往范围

E、增强压力调节能力

小朱是某大学一年级学生，对学校各类社团活动都感兴趣，最近他参加了学校青年志愿者写会组织的残障儿童 探访活动，深切感受到志愿服务既能实现自我价值，又能为社会作贡献，于是申请正式加入协会成为大学生志愿者。 上述小朱参与社会服务的过程，体现出“以利他和社会为中心的动机”的有（）。

A、希望获得工作经验，学习新技术

B、希望自己被需要，被感激、被欣赏

C、希组帮助别人，让世界变好

D、希望认识新朋友，扩大社交网

E、希望以个人行动尽力改善社会服务