教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即()。

A、直接转变

B、间接转化

C、间接改变

D、直接发生

E、自然形成

认知学习理论认为()。

A、学习是主动地在头脑内部构造认知结构的过程

B、学习是通过顿悟与理解获得期待

C、学习是获得习惯的过程

D、学习是引起外部行为的变化过程

E、学习依赖于原有的认知结构和当前的刺激情境

内部学习动机中最为核心的成分是()。

A、兴趣

B、态度

C、求知欲

D、价值观

E、好奇心

群体规范是约束群体内成员的行为规范，包括()。

A、不成文的非正式规范

B、口头的规范

C、潜意识遵循的规范

D、成文的正式规范

E、书面规范

现有的影响较大的教育理论有()。

A、桑代克的联结说

B、布鲁纳的认知结构学习理论

C、皮亚杰的认知发展理论

D、维果斯基的发展理论

E、埃里克森的心理社会发展理论

创造性的培养，常用方法有()。

A、提供具有创造性的榜样

B、头脑风暴训练

C、自我设计训练

D、发散思维训练

E、推测与假设训练

元认知知识包括()。

A、关于个体内差异的认识

B、对任务的认识

C、对有关学习策略及其使用方面的认识

D、关于个体间差异的认识

E、对个人作为学习者的认识

适应智力差异的教学方式包括()。

A、掌握学习

B、发现学习

C、个别指示教学

D、个人化教学系统

E、观察学习

下列属于教师促成纪律中结构创设的是()。

A、指导

B、奖励

C、协助

D、操纵

E、征求学生意见

研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在()。

A、课前指导

B、课堂教学过程

C、课后评价

D、课时计划

E、学年计划