学校组织和制度文化的三种主要表达方式是(　　)。

A、环境文化

B、保证学校正常运行的组织形态和体系

C、规章制度

D、角色规范

E、价值成分

生产力对教育的制约作用体现在(　　)。

A、决定教育发展的规模

B、制约教育的结构

C、制约教育的内容

D、决定教育发展的速度

E、决定教育发展的方向

以下关于环境对个体发展的影响，正确的说法是(　　)。

A、环境对个体发展的影响可能是消极的

B、人接受环境的影响不是消极被动的

C、人的发展完全由环境决定

D、环境为个体发展提供外在条件

E、环境对人的发展没有影响

教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成?(　　)

A、将课程分成小单元，及时激励

B、扩展评价范围，各显长项

C、重视对学习过程的检测

D、记录学生学业之外的突出表现。增加学生的成就感

E、注重学生发展过程中的纵向评价

对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有(　　)。

A、《教师资格条例》

B、《教育法》

C、《宪法》

D、《教师法》

E、《中小学教师继续教育规定》

“课程是经验”的观点具有的特点是(　　)。

A、强调学习者是课程的主体及能动性

B、突出课程的综合性和整体性

C、课程从学习者角度出发和设计

D、课程联系学习者个人的经验

E、课程外在于学习者，凌驾于学习者之上

衡量教师社会地位高低的指标性因素有(　　)。

A、教师的权威

B、教师的积极性和责任感

C、经济地位

D、政治地位

E、文化地位

教学工作的基本程序包括(　　)。

A、备课

B、上课

C、作业的检查与批改

D、课外辅导

E、学业成绩的检查和评定

墨家认为，对获得知识的理解主要有三种途径(　　)。

A、熟知

B、亲知

C、闻知

D、说知

E、见知

运用奖励和处分时要注意的要求是(　　)。

A、公平、正确、合情合理

B、以诚待人

C、发扬民主

D、注意时机

E、注重宣传与教育