按课程的设计形式可以把课程分为（ ）

A、知识课程

B、学科课程

C、活动课程

D、经验课程

E、综合课程

《儿童权利公约》包括的基本原则包括（ ）

A、无差别原则

B、儿童利益最佳原则

C、尊重儿童尊严原则

D、尊重儿童观点与意见原则

E、无歧视原则。

德育过程从本质上说就是（ ）的统一过程。

A、个体与环境

B、个体与教育

C、个体社会化

D、社会规范个体化

E、社会与环境

我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（ ）的统一过程。

A、博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之

B、模仿、理论、练习

C、明了、联想、系统、方法

D、困难、问题、假设、验证、结论

E、“学”、“思”、“行”

新课程的主要理论基础是（ ）

A、建构主义的学习理论

B、多元智能理论

C、布鲁纳的结构课程理论

D、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论

E、布卢姆的掌握学习理论

一堂好课的标准有（ ）

A、目标明确

B、内容正确

C、方法得当

D、组织有效

E、体验积极

根据课外活动的活动机能分，可分为（ ）。

A、群众性活动

B、小组活动

C、接受性活动

D、创造性活动

E、训练性活动

属于课外活动的特点的有（ ）

A、沟通上的广泛性

B、组织上的自愿性

C、内容上的广泛性

D、形式上的多样性

E、活动上的自主性。

美国学者（ ），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。

A、拉尔夫•泰勒

B、布鲁纳

C、裴斯泰洛齐

D、博比特

E、斯宾塞

从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（ ）

A、导向性原则

B、疏导原则

C、因材施教原则

D、教育影响的一致性原则

E、尊重与严格要求相结合原则