动机的作用有（ ）

A、激励功能

B、激活功能

C、定向功能

D、强化功能

E、调节功能

（ ）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。

A、相同要素说

B、形式训练说

C、概括说

D、奥苏贝尔认知说

E、类化说”

道德情感主要包括（ ）等几种。

A、直觉的道德情感

B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感

D、感性的道德情感

E、理智的道德情感

我国的心理学家把心智技能的形成分为（ ）三阶段。

A、原型定向

B、原型操作

C、原型内化

D、认知阶段

E、联结阶段

奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（ ）等几种同化模式。

A、下位学习

B、接受学习

C、上位学习

D、组合学习

E、发现学习

按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（ ）

A、言语信息的学习

B、智慧技能的学习

C、认知策略的学习

D、态度的学习

E、运动技能的学习

桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（ ）

A、准备律

B、练习律

C、巩固律

D、检验律

E、效果律

儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（ ）岁。

A、4----6

B、5-----7

C、6----8

D、7-----9

E、8----10

中国近代教育史上著名的教育家有（）。

A、陶行知

B、徐特立

C、蔡元培

D、杨贤江

E、朱熹

第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（）。

A、布鲁纳的《教育过程》

B、布鲁姆的《教育目标分类学》

C、赫尔巴特的《普通教育学》

D、赞可夫的《教学与发展》

E、夸美纽斯的《大教学论》