根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和 (　)

A、省级课程

B、地级课程

C、县级课程

D、学校课程

注入式教学最本质的特征是 (　)

A、教师从头讲到尾

B、以讲授法为主

C、强调教师的主导作用

D、把学生看做是知识的容器

关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是 (　)

A、生产办的发展制约着教育事业发展的规模和速度

B、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构

C、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革

D、生产力的发展决定着受教育权

班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和 (　)

A、专政型

B、指导型

C、民主型

D、溺爱型

实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是 (　)

A、赫尔巴特

B、裴斯泰洛齐

C、梅伊曼和拉伊

D、狄尔泰

“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要 (　)

A、难度适中

B、便于检测

C、集体目标与个人目标结合

D、一般目标与具体目标结合

现代班级管理强调以(　)为核心来建立管理机制。

A、学校

B、教师

C、教育内容

D、学生

世界上最早颁布义务教育法的国家是 (　)

A、英国

B、美国

C、德国

D、法国

教育目的要回答的一个根本问题是 (　)

A、教育的方向

B、教育为谁服务

C、教育要培养什么样的人

D、教育怎样培养人

素质教育的时代特征是 (　)

A、面向全体学生

B、培养学生的创新精神

C、促进学生奎面发展

D、促进学生的个性发展