第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和 （　）

A、活动课程

B、社会课程

C、学校课程

D、特色课程

教育目的可以发挥下列哪几种作用 （　）

A、导向、规范和权威作用

B、激励、评价和统一作用

C、导向、激励和评价作用

D、宣传、引导和激励作用

著名的实用主义教育家及代表作是 （　）

A、布鲁纳 《教育过程》

B、杜威《民主主义与教育》

C、赞科夫《教学与发展》

D、凯洛夫《教育学》

成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会、（　　）

A、可能选择

B、犹豫不决

C、回避这项任务

D、坚决选择

地方方言影响学习普通话，这是一种（　　）

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（　　）

A、痕迹衰退说

B、同化说

C、干扰说

D、动机说

（　　）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

A、知识

B、应用

C、评价

D、综合

抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（　　）

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（　　）

A、牢记题目内容

B、很好地完成对心理问题的表征

C、有效地监控解题过程

D、熟练地使用计算技能

帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于（　　）

A、组织策略

B、调节策略

C、监视策略

D、精细加工策略