只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( ).

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( ).

A、强调直观教学

B、强调新知识与认知结构中原有适当知识的相互联系

C、激励学生的学习动机

D、引导学生的发现行为

在归因理论中，属于外部的、不稳定性因素是( ).

A、努力

B、难度

C、能力

D、运气

奥苏伯尔的同化模式中，总括性学习又称( ).

A、类属学习

B、并列学习

C、上位学习

D、下位学习

“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是( ).

A、观察学习理论

B、认知失调理论

C、从众理论

D、归因理论

教师自编测验的稳定性、可靠性指的是有效测验的( ).

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( ).

A、20世纪20年代到50年代

B、20世纪80年代以后

C、20世纪60到70年代末

D、20世纪90年代起

按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为( ).

A、智慧技能

B、认知策略

C、言语信息

D、动作技能

根据皮亚杰认知发展阶段论，( )阶段的儿童的逻辑思维需要借助实物进行。

A、感知运动

B、前运算

C、形式运算

D、具体运算

教师自编测验的准确性指的是有效测验的( ).

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度