教育的本质属性是( ).

A、社会制约性

B、相对独立性

C、培养人的社会活动

D、对社会的反作用性

对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径是( ).

A、团队活动与集会活动

B、社会实践活动

C、课外活动

D、教学

《学记》提出“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，可谓善喻矣”。这反映了以下哪个原则的要求( ).

A、教学相长原则

B、预时孙摩原则

C、启发诱导原则

D、藏息相辅原则

学校长期形成的传统.舆论.风气.仪式.各种人际关系等,在课程类型上属于( ).

A、选修课程

B、综合课程

C、活动课程

D、隐性课程

把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求是( ).

A、教育方针

B、教育目的

C、培养目标

D、课程目标

主张“教育无目的论”的代表人物是( ).

A、涂尔干

B、杜威

C、卢梭

D、罗杰斯

“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”出自于( ).

A、《大学》

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《论语》

首次明确使用“素质教育”概念的中央文件是( ).

A、《中华人民共和国义务教育法》

B、《中国教育改革和发展纲要》

C、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》

D、《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》

苏联著名教育家马卡连柯的核心教育思想是( ).

A、平行教育

B、集体主义教育

C、共产主义教育

D、实用主义教育

陶行知先生倡导的“生活教育”，“教育做合一”的思想，落实在课程类型上表现为( ).

A、学科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、隐性课程