()第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制。

A、夸美纽斯

B、福禄倍尔

C、亚里士多德

D、柏拉图

E、杜威

以()为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。

A、福禄倍尔

B、亚里士多德

C、杜威

D、柏拉图

E、洛克

现代幼儿教师的职业角色是()。

A、教育者

B、伙伴

C、第二任母亲

D、知心朋友

E、研究者

国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的()作为主要任务。

A、保育

B、智力教育

C、社会性发展

D、照管

E、营养

“完整儿童”，是指获得了()整合性发展的儿童。

A、身体的

B、认知的

C、情感的

D、社会的

E、人格的

()是国民教育的奠基阶段。

A、幼儿教育

B、小学教育

C、中学教育

D、高中教育

E、大学教育

属于幼儿园教学的特点的有()。

A、活动性

B、参与性

C、生活性

D、启蒙性

E、情境性

角色游戏的教育作用是()。

A、帮助幼儿认识社会

B、给幼儿提供实践的机会

C、发展幼儿的智力

D、促进幼儿身心的健康发展

E、培养爱好

我国的教育目的是建立在()基础之上的。

A、唯物主义

B、党的教育方针

C、教育制度

D、马克思关于人的全面发展学说

E、文化制度