“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（ ）。

A、《孟子．尽心上》

B、《论语．学而》

C、《庄子．应帝王》

D、《礼记．中庸》

E、《诗经．国风》

独生子女积极的心理特点表现在（ ）。

A、智力发展水平高

B、身体素质发展水平高

C、进取心强

D、求知欲强、兴趣广泛

E、思想活跃

课程实施是把课程计划付诸实践的过程，它受众多因素的影响，主要有（ ）。

A、课程计划本身的特性

B、各种外部因素的支持

C、课程实施的组织和领导

D、教师的培训

E、交流与合作

下列不属于社会本位论代表人物的是（ ）。

A、柏拉图

B、康德

C、孟子

D、卢梭

E、裴斯泰洛齐

主张把课程的重点放在现实社会问题、社会改造和社会活动计划上的是（ ）。

A、布莱梅尔德

B、弗莱雷

C、罗杰斯

D、斯宾塞

E、施瓦布

运用奖励与处罚应注意以下几点（ ）。

A、提高对奖惩关系的认识

B、目的明确，具体有度

C、客观公正，有利于团结

D、奖励为主，抑中带扬

E、建立健全各种规章制度

一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”在德育方面这个故事可以给我们的启示是德育要遵循（ ）。

A、导向性原则

B、疏导原则

C、尊重与严格要求相结合原则

D、教育的一致性与连贯性原则

E、因材施教原则

班级管理的功能有（ ）。

A、提高学习效率

B、实现教学目标

C、维持班级秩序，形成良好班风

D、锻炼学生能力，提高自治水平

E、实现学生的全面发展

苏霍姆林斯基：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界(包括学习)就是不可能的。”这段话说明（ ）的重要性。

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

E、劳动技术教育

世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基，这句话给我们的启示是教学中要遵循（ ）。

A、理论联系实际原则

B、因材施教原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

E、启发性原则