教育目的的作用(或功能)有(　　)。

A、导向功能

B、评价功能

C、强制功能

D、示范功能

E、激励功能

遗传决定论的代表人物有(　　)。

A、高尔登

B、华生

C、霍尔

D、洛克

E、彪勒

课程评价应有哪些功能?(　　)

A、导向功能

B、甄别功能

C、诊断功能

D、调节功能

E、促进功能

读书指导法的要求是(　　)。

A、提出明确的目的、要求和思考题

B、教给学生读书的方法

C、为学生指定书目

D、加强评价和辅导

E、适当组织学生交流读书心得

课程评价的内涵是(　　)。

A、课程评价对象是多元的

B、课程评价是一个动态的过程

C、课程评价必须对实现教育目的做出贡献

D、课程评价是当前我国新课程改革的核心

E、课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

常规训练包括(　　)。

A、礼貌常规训练

B、学生守则训练

C、课堂常规训练

D、卫生常规训练

E、实践能力训练

CIPP评价模式包括(　　)。

A、背景评价

B、输入评价

C、过程评价

D、效果评价

E、成果评价

苏联教育家赞科夫提出的教学原则有(　　)。

A、高难度教学

B、高速度教学

C、理论知识起指导作用

D、理解学习过程

E、使所有学生包括差生都得到发展

下列选项中属于当前我国学校班级管理中存在的问题的是(　　)。

A、实行班级干部的轮流执政制

B、高度重视课堂教学，重视考试成绩

C、班主任的管理方式偏于专断

D、让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害

E、重视学生的自我管理

学习化社会中终身教育的特征包括(　　)。

A、社会能够为每位社会成员提供适当的教育

B、学校教育在人的身心发展中不再起主导作用

C、全体社会成员的一生都处在不断的学习当中

D、现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中

E、终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立