德育过程的构成要素主要有(　　)。

A、教育者

B、受教育者

C、德育内容

D、德育原则

E、德育方法

个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括(　　)。

A、生理活动

B、精神活动

C、心理活动

D、社会实践活动

E、思维活动

依据课程任务，可将课程分为(　　)。

A、基础型课程

B、拓展型课程

C、技能型课程

D、知识型课程

E、研究型课程

课程设计的方法大致有(　　)。

A、主观法

B、客观法

C、实验法

D、经验法

E、活动分析法

课程目标的规定性有(　　)。

A、时限性

B、具体性

C、预测性

D、操作性

E、现实性

个人本位教育目的论的代表人物有(　　)。

A、凯兴斯坦纳

B、卢梭

C、福禄贝尔

D、小原国芳

E、裴斯泰洛齐

聘任教师的形式有(　　)。

A、招聘

B、续聘

C、解聘

D、不聘

E、辞聘

班级目标设计的主要依据是(　　)。

A、国家的教育方针政策

B、学校的培养目标

C、学生的个性特征

D、班集体的民主型领导方式

E、班级群体的现实发展水平

20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有(　　)。

A、教育终身化

B、教育全民化

C、教育民主化

D、教育多元化

E、教育阶段化

班主任的领导方式有(　　)。

A、独裁的

B、民主的

C、权威的

D、放任的

E、自由散漫的