根据操作手段不同，可以把教学强化分为【　　】

A、正强化

B、语言强化

C、标志强化

D、动作强化

E、活动强化

操作技能形成的阶段有【　　】

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作内化

D、操作整合

E、操作熟练

德育过程是由（ ）几个相互制约的要素构成。

A、教育者

B、受教育者

C、德育内容

D、德育方法

作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（ ）

A、受教育权

B、身心健康权

C、人格尊严权

D、名誉权和荣誉权

学校文化是由（ ）几部分构成的。

A、观念文化

B、规范文化

C、校园文化

D、物质文化

CIPP评价模式包括的步骤有（ ）

A、背景评价

B、输入评价

C、过程评价

D、成果评价

提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则的是（ ）

A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、洛克

D、杜威

新课程的主要理论基础是（ ）

A、素质教育学习理论

B、建构主义的学习理论

C、探究教学

D、多元智能理论

德育的特点主要有（ ）

A、观念性

B、社会性

C、历史性

D、相对独立性

认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（ ）

A、实质教育论

B、素质教育论

C、形式教育论

D、应试教育论