德育过程是由（）几个相互制约的要素构成。

A、教育者

B、受教育者

C、德育内容

D、德育方法

教科书的编排形式通常采用（）等几种形式

A、铺垫式

B、直线式

C、螺旋式

D、问答式

新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。

A、理想与爱好

B、知识与技能

C、过程与方法

D、情感态度与价值观

班级管理总结一般分为（）几类

A、全面总结

B、教师总结

C、学生总结

D、专题总结

课堂教学的具体形式主要有【　　】

A、复式教学

B、班内分组教学

C、班内个别教学

D、全班上课

E、现场教学

选择和运用教学方法的基本依据有【　　】

A、教学目的和任务

B、课程性质与教材特点

C、学生特点

D、教学条件

E、教师自身特点

少先队的性质有【　　】

A、革命性

B、教育性

C、儿童性

D、群众性

E、自主性

操作技能形成的阶段有【　　】

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作内化

D、操作整合

E、操作熟练

根据操作手段不同，可以把教学强化分为【　　】

A、正强化

B、语言强化

C、标志强化

D、动作强化

E、活动强化

学生管理的特点有【　　】

A、复杂性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

E、沟通性