小学课外活动的基本组织形式有（ ）

A、群众性活动

B、小组活动

C、班级活动

D、文化艺术活动

E、个人活动

社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（ ）

A、制约着教育的目的

B、决定着教育的领导权

C、决定着教育发展的规模和速度

D、影响和制约着受教育权的分配

E、决定教育内容的取舍

课程计划的主要内容有（ ）

A、学科设置

B、学科顺序

C、课时分配

D、教学方法

E、学年编制和学周安排

1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（ ）

A、统一性与多样性相结合

B、普及与提高相结合

C、普通教育与职业教育相结合

D、教育与生产劳动相结合

E、全面规划与地方分权相结合

关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（ ）

A、教师中心论

B、个人本位论

C、社会本位论

D、儿童中心论

E、教育万能论

下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（ ）

A、赫尔巴特的《普通教育学》

B、夸美纽斯的《大教学论》

C、布鲁纳的《教育过程》

D、赞可夫的《教学与发展》

E、《学记》

中国封建社会学校类型主要有（ ）

A、官学

B、骑士学校

C、私学

D、书院

E、教会学校

同其他形式的教育相比，家庭教育具有（ ）

A、先导性

B、感染性

C、终身性

D、个别性

E、针对性

家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（ ）

A、互相访问

B、通讯联系

C、家长会

D、教育讲座

E、家庭学校

下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（ ）

A、个性已基本形成

B、性格已基本定型

C、兴趣广泛，但不稳定

D、学习动机较为单纯

E、性格外向、活泼好动