除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。

A、巩固性原则

B、直观性原则

C、理论联系实际原则

D、因材施教原则

联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )。

A、练习

B、学习

C、强化

D、巩固

马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A、劳动起源论

B、生物起源论

C、心理起源论

D、生物进化论

终身教育思潮的主要代表人物是( )。

A、保罗•朗格朗

B、罗杰斯

C、索尔蒂斯

D、布鲁纳

儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

体现了垂直迁移的具体事例是（ ）

A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习

C、“石”字的学习影响“磊”字的学习

D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（ ）

A、导向性

B、对等性

C、强制性

D、有序性

下列说法不正确的是（ ）

A、《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式

B、《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容

C、《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性

D、1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”

我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是 （ ）

A、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

B、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

C、《基础教育课程改革纲要(试行)》

D、《中国教育改革与发展纲要》

教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的 （ ）

A、阶段性

B、差异性

C、不均衡性

D、顺序性