学习的心理实质是（　）

A、学习表现为行为和行为潜能的变化

B、这种变化是相对持久的

C、变化是由反复经验引起的

D、动物不存在学习行为

进行教学设计时，教学设计者应综合考虑的基本要素主要有（　）

A、教学目标

B、教学内容

C、教学策略和媒体

D、教学评价

班级常规管理需要建立反馈系统，采取的反馈方式有（　）

A、个别讨论反馈

B、班干部反馈

C、班集体反馈

D、家长反馈

严谨治学的道德意义有（　）

A、是党和人民对教师的业务要求

B、是教育事业改革和发展的要求

C、是培养创造性人才的迫切需要

D、是由教师的教与学过程中的矛盾决定的

谈话法的形式主要有（　）

A、传授新知识的启发谈话

B、巩固检查以往知识的复习谈话

C、在参观、实习或实验前后进行的指导性和总结性谈话

D、找同学进行思想教育的谈话

教师在指导学生完成作业要做到（　）

A、指导学生审题

B、指导学生做题

C、指导学生检查作业

D、指导学生自我提高

教育立法的程序是（　）

A、法律议案的提出

B、法律草案的审议

C、法律的表决和通过

D、法律的公布

对学生新型学习能力的指导主要包括（　）

A、信息能力指导

B、自主学习指导

C、合作学习指导

D、探究学习指导

关于综合课程，下列描述中正确的是（　　）。

A、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程

B、强调学科之间的关联性与统一性

C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程

D、它是针对学科课程而言的

E、可以取代学科课程

教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（　　）。

A、由教师发挥主导作用

B、借助工具认识事物

C、认识对象的间接性

D、认识方式的间接性

E、学生是不成熟的认识主体