学生文化的基本特征是（　　）

A、差异性

B、非正常性

C、过渡性

D、多样性

E、互补性

教学技能在不同发展阶段的表现形态有（　　）

A、教学技巧

B、教学技艺

C、教学反思

D、教学研究

E、教学艺术

班主任培养的途径有（　　）

A、开展全面培训

B、实施岗前培训

C、进行专项培训

D、校本模式培训

E、情感素质培训

研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（　　）

A、目的性

B、流畅性

C、序列性

D、变通性

E、独创性

能作为教育法律关系客体的有（　　）

A、人

B、物

C、行为

D、精神产品

E、智力成果

教师礼仪的特点有（　　）

A、率先性

B、示范性

C、系统性

D、整体性

E、影响的深远性

心智技能的特点是（ ）

A、客观性

B、观念性

C、内潜性

D、简缩性

影响心理健康的个体心理因素主要有（ ）

A、心理障碍

B、知识水平

C、心理冲突

D、特殊的人格特征

掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ）

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、强化学习

不同的学习者的练习曲线的共同点有（ ）

A、开始进步快

B、中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期

C、后期进步较慢

D、总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。