一般来说，元认知策略可分为（　　）。

A、复述策略

B、精细加工策略

C、计划策略

D、监视策略

E、调节策略

学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?（　　）

A、学习过程

B、教学过程

C、评价/反思过程

D、互动过程

E、管理过程

班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（　　）。

A、效果强化

B、直接强化

C、间接强化

D、替代性强化

E、自我强化

操作性条件作用的基本规律有（　　）。

A、强化

B、逃避条件作用与回避条件作用

C、消退

D、惩罚

E、分化与泛化

以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（　　）。

A、桑代克

B、贾德

C、安德森

D、加特纳

E、吉克

心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（　　）。

A、动作的定向阶段

B、认知阶段

C、出声的外部言语动作阶段

D、联结阶段

E、自动化阶段

提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（　　）

A、外化思路，进行显性教学

B、帮助学生牢固地记忆知识

C、提供多种变式，促进知识的概括

D、重视知识间的联系，建立网络化结构

E、结合具体学科，教授思维方法

陈述性知识又叫描述性知识，如（　　）。

A、字词

B、人名

C、时间

D、观念

E、怎样骑车

根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（　　）。

A、专制型

B、开放型

C、说服型

D、放纵型

E、民主型

正强化的方法包括（　　）。

A、奖金

B、对成绩的认可

C、表扬

D、改善工作条件和人际关系

E、给予学习和成长的机会