潜在课程主要是指（ ）

A、学生在人际交往中受到的影响

B、教学过程中的思想品德教育内容

C、校风、班风等制度化与非制度化的影响

D、学校物质文化所构成的物质文化影响

E、未来社会要求的新科技

学校教育的基本途径有（ ）

A、教学

B、科研

C、课外活动

D、社会实践

E、智育

教育的“三个面向”是指教育要（ ）

A、面向学生

B、面向未来

C、面向现代化

D、面向21世纪

E、面向世界

教师劳动的复杂性主要是由（ ）决定的

A、工作性质

B、工作任务

C、教育法规

D、劳动手段的特殊性

E、劳动过程的特殊性

教育现代化的主要内容有（ ）

A、教育观念现代化

B、教育内容现代化

C、教育管理现代化

D、教育条件设备现代化

E、教师素质现代化

下列哪些有关教育的论述出自《论语》？

A、不愤不启，不悱不发

B、教也者，长善而救其失者也

C、教，上所施，下所效也

D、学而不思则罔，思而不学则殆

E、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

社会本位教育目的论的代表人物是( )

A、涂尔干

B、卢梭

C、赞科夫

D、福禄倍尔

与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )

A、随意性

B、娱乐性

C、自觉性

D、系统性

下列属于原始社会教育特征的是( )

A、系统性

B、制度性

C、无阶级性

D、等级性

青少年身心发展的规律有：（ ）

A、顺序性和阶段性

B、稳定性和可变性

C、发展的不均衡性

D、个别差异性