福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为（ ）阶段。

A、关注生存阶段

B、关注自我阶段

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

奥苏伯尔按学习的发生方式将学习的发生分为（ ）。

A、发现学习

B、机械学习

C、接受学习

D、有意义学习

班主任在班级管理中是（ ）。

A、班级人际关系的艺术家

B、班集体的设计者

C、班级组织的领导者

D、班级的教育者

国家实行（ ）的学校教育制度。

A、学前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

科尔伯格的儿童道德发展水平有（ ）。

A、前习俗

B、习俗

C、后习俗

D、他律阶段

皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段包括（ ）。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

桑代克提出的三条学习定律是（ ）。

A、准备律

B、练习律

C、效果律

D、失用律

知识应用的过程一般分为（ ）环节。

A、审题

B、联想

C、知识理解

D、课题类化

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。

A、上位学习

B、概念学习

C、下位学习

D、并列结合学习

影响学习迁移的主要因素有（ ）。

A、相似性

B、材料特性

C、原有认知结构

D、学习的心向与定势